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成立于1899年的旧金山州立大学（San Francisco State University，SFSU）是加州州立大学系统下的23所分校之一，也是加州最古老的公立大学之一。
旧金山州立大学位于气候宜人、环境优美的旧金山市区西南角的丘陵地带，校园里花木茂盛、树影婆娑，景色怡人。会计专业硕士是该校的招牌项目之一，他们的毕业生很受用人单位的青睐，因此发展速度很快。
旧金山州立大学副校长、博士吴彦伯教授在百忙之中安排时间和我们进行座谈交流。吴校长是北京人，一口地道的京片子。另一位出席座谈的教授是会计系的黄主任，他是香港人，讲香港普通话，虽然发言不标准，但是和我们用汉语进行交流是没有障碍的。在我们访问的五所大学中，旧金山州立大学参与座谈交流的人员数量最少，但却是级别最高的。
语言上沟通的便利，无形之间拉进了双方的距离。吴校长负责国际教育，对学校国际合作办学的政策、制度、程序了如指掌。他向我们全面介绍了旧金山州立大学与国外大学进行合作的模式、效果和预期的发展规划，进而与我们探讨在会计专业领域开展合作的可行性和合作模式。黄主任则从专业课程、师资安排等角度和我们进行了深入而具体的交流。我们感到，虽然对方出席座谈的只有两人，但是工作效率并不因爲人员少而递减。
这一路走来，不知不觉已经访问了五家大学、参观了四家大学。总的印象是，在与我们交流座谈的学校中，会计专业硕士的办学规模都在稳步发展。各家学校的办学模式和课程设置并不完全一致，但是有些共同点值得我们思考和借鉴。
首先，这几家大学的会计专业硕士的课程设置中，与法律和职业道德有关的课程占比很高，有的学校甚至达到总课程量的三分之一强。
其次，在课程设置和教学安排时，特别注重学生的交流沟通能力；不仅要求学生会看书、会记忆，会考试，更要求学生能够主动表达自己的观点和认识，将自己的想法与主动他人交流。这几家大学的教授普遍感觉他们接触到的中国学生学习非常优秀，但是与人沟通的能力均不太理想。
第三，这些学校普遍要求学生在各门课程的学习中，根据实际工作中发现的问题撰写分析报告，作爲评价课程成绩的重要部分。但是不要求学生写学位论文。
边老师已经整理了详尽的考察报告，我不能再多写了，否则就会侵犯边老师的著作权。
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